Abgeschlossene Projekte
Das Aufgaben- und Leistungsspektrum der Forschungstätigkeit der pädquis Stiftung zeigt sich in der Vielfältigkeit ihrer Projekte. Im Folgenden können Sie sich über in den letzten Jahre durchgeführte Forschungsprojekte informieren.
NUBBEK II – Fokusstudie Brandenburg
Projektzeitraum 2021-2023
Mit der Neuauflage der Nationalen Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit (NUBBEK II) soll eine bundesweite Querschnittserhebung der pädagogischen Qualität in verschiedenen frühkindlichen Betreuungssettings (Krippe, Kindergarten, Kindertagespflege und Hort) durchgeführt werden. Darüber hinaus wird das frühpädagogische Gesamtsystem inklusive seiner Unterstützungssysteme (z. B. Fachberatung, Netzwerke, Trägerprogramme), sozialräumlicher Aspekte, der Betrachtung von Familie als parallele Lernumwelt und zu identifizierender „Best-Practice“-Beispiele in den Blick genommen. Den Studienauftakt gestaltete die im Kitajahr 2021/22 gestartete „NUBBEK II – Fokusstudie Brandenburg“, die von der pädquis Stiftung im Auftrag des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg durchgeführt wurde.
Chancenreich
Projektzeitraum 2022-2023
Im Projekt „Chancenreich“ sollten die Bedingungen des Aufwachsens und die Ressourcen für kindliche Bildungsprozesse in Ehingen (Baden-Württemberg) – insbesondere im Wohngebiet Wenzelstein – untersucht werden. Im Rahmen einer Ausgangserhebung wurde dabei die Qualität frühkindlicher Bildung und Förderung in den Blick genommen. Die Schwerpunkte lagen insbesondere in den Bereichen sprachlicher Bildung, pädagogischer Qualität von Kindertageseinrichtungen, Qualität der Elternkooperation und Elternbildung sowie Kooperation von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Die Ergebnisse sollten genutzt werden, um passgenaue Fördermaßnahmen zu planen und implementieren zu können.
Mehr Informationen zum Projekt Chancenreich finden sie hier
Den im Rahmen des Projekts veröffentlichten Policy Brief können Sie hier einsehen.
Evaluation des Bundesprogramms „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“
Projektzeitraum 2021-2023
Das Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) fördert seit 2016 alltagsintegrierte sprachliche Bildung als festen Bestandteil in der Kindertagesbetreuung. Ein besonderer Fokus liegt ergänzend auf der Umsetzung inklusiver Pädagogik, der Zusammenarbeit mit Familien sowie in der aktuellen Verlängerungsphase 2021/2022 auf den Chancen und Herausforderungen digitalisierter pädagogischer Angebote.
Die wissenschaftliche Evaluation des Bundesprogramms wurde von der Freien Universität Berlin zusammen mit der Otto-Friedrich-Universität Bamberg durchgeführt und von pädquis unterstützt.
Mehr Infos zum Projekt „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“
Evaluation zur Umsetzung des Gute-KiTa-Gesetzes
Projektzeitraum 2020-2022
Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) hatte im Jahr 2019, im Zusammenhang mit dem Gesetz zur Weiterentwicklung der Qualität und zur Verbesserung der Teilhabe in Tageseinrichtungen und in der Kindertagespflege (KiTa-Qualitäts- und Teilhabeverbesserungsgesetz – kurz: KiQuTG) eine Umsetzungsstudie in Auftrag gegeben, die darauf zielt, grundlegende Erkenntnisse für den gesetzlich vorgeschriebenen Evaluationsbericht der Bundesregierung zu ermitteln. Die Studie wurde von pädquis (gemeinsam mit der PH Schwäbisch Gmünd und mit dem Institut Arbeit und Qualifikation (IAQ) an der Universität Duisburg-Essen durchgeführt (Projektlaufzeit: 2020-2022).
Mehr Infos zum Projekt Evaluation des Kindertagesförderungsgesetzes (KiTaG) Schleswig-Holstein
Evaluation des Brandenburgischen Landesprogramms „Kiez-Kita – Bildungschancen eröffnen“
Projektzeitraum 2021-2022
Mit dem Landesprogramm „Kiez-Kita – Bildungschancen eröffnen“ verfolgt das Land Brandenburg seit 2017 das Ziel, Kinder und ihre Familien in unterschiedlichen, herausfordernden familiären und sozialen Situationen zu unterstützen. Für diesen Zweck unterstützen zusätzliche „Kiez-Kita-Fachkräfte“ mit besonderen fachlichen Kompetenzen die pädagogische Arbeit in den Kitas. Inzwischen werden 132 Kitas in Brandenburg gefördert.
Multiplikator*innen-Qualifizierung - "Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel der Welt ist"
Projektzeitraum 2016-2020
Schwerpunkte des Bundesprogramms „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ waren neben der sprachlichen Bildung die inklusive Pädagogik sowie die Zusammenarbeit mit Familien. Im Zentrum stand das übergeordnete Programmziel gleicher Bildungs- und Teilhabechancen für alle Kinder.
Praxisanleitung digital
Projektzeitraum 2019-2020 (Entwicklung der Online-Plattform)
Praxisanleitung digital ist eine kostenfreie Lernplattform, die im Rahmen des Bundesprogramms „Fachkräfteoffensive Erzieherinnen und Erzieher“ vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) gefördert wurde. Sie wurde von pädquis unter der wissenschaftlichen Leitung von Prof. Dr. Catherine Walter-Laager (Karl Franzens Universität Graz) entwickelt und richtet sich explizit an Praxisanleitungen, Kita-Leitungen und interessierte pädagogische Fachkräfte. Ziel war es, den Lernort Praxis in Kindertageseinrichtungen zu stärken und die Anleitung von Auszubildenden weiter zu professionalisieren.
BiKA - Beteiligung im Alltag
Projektzeitraum 2018-2020
In der Studie BiKA untersuchte die Fachhochschule Potsdam in Kooperation mit pädquis (Prof. Dr. Catherine Walter-Laager) die Qualität in der Kindertagesbetreuung mit dem Fokus auf die Verwirklichung der Beteiligung von Kleinkindern.
Internationalen Validierungsstudie „Einschätzung von Eltern und pädagogischen Fachkräften zu Qualitätskriterien in Kindertageseinrichtungen“
Projektzeitraum 2018-2019
Im Zeitraum von 2018 bis 2019 fand auf internationaler Ebene eine länderübergreifende Untersuchung zur Frage statt, welche Kriterien verschiedene Akteursgruppen (insbesondere Eltern und pädagogische Fachkräfte) als wie wichtig für die Qualität in Kindertageseinrichtungen einschätzen und welche Gemeinsamkeiten und ggf. Unterschiede sich im internationalen Ländervergleich hierbei zeigen. Die Studie bestand aus einer umfassenden Fragebogenerhebung zur Kriterienvalidierung in neun Ländern (Chile, China, Dänemark, Deutschland, Norwegen, Österreich Russland, Ukraine, Vietnam). Die Studieninitiierung und Projektkoordination der ersten Studienphase lag bei pädquis unter der Leitung von Prof. Dr. Wolfgang Tietze.
Europäisches Gütesiegel für Qualität in frühkindpädagogischen Einrichtungen (QUALIPAED)
Projektzeitraum 2017-2019
Im Rahmen des mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanzierten Projektes „QUALIPAED – Europäisches Gütesiegel für frühkindpädagogische Einrichtungen“ wurde im Zeitraum von Oktober 2017 bis September 2019 erstmals ein in unterschiedlichen europäischen Ländern abgestimmtes Modell zur Erfassung und Sicherung von pädagogischer Qualität in Einrichtungen der frühkindlichen Bildung und Betreuung erarbeitet. Die Projektkoordination lag bei GiP Gemeinnützige Projekt GmbH in Österreich, das wissenschaftliche Know-how wurde im Wesentlichen von pädquis gestellt und basiert auf den Erfahrungen mit dem Deutschen Kindergartengütesiegel.
Frühe Sprachförderung in der Steiermark
Projektzeitraum 01.12.2017-30.06.2018
Im Auftrag des Referates für Kinderbildungs- und -betreuungseinrichtungen der steierischen Landesregierung wurde im Frühjahr 2018 eine Befragung in allen KiTas zum steierischen Unterstützungskonzept der „Frühen Sprachförderung“ durchgeführt. Ziel der Erhebung war es, die Implementierung der Unterstützungsmaßnahmen in den Einrichtungen zu überprüfen und Empfehlungen für die (Weiter-)Entwicklung zu formulieren.
Mit Kindern die Welt entdecken – Multiplikatorenprogramm Forscherstation
Projektzeitraum 2013-2016
Das an der Forscherstation der Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für frühe naturwissenschaftliche Bildung gGmbH entwickelte Fortbildungsprogramm „Mit Kindern die Welt entdecken“ hatte zum Ziel, frühpädagogische Fachkräfte zu befähigen, die Selbsttätigkeit und das Kompetenzerleben von Kindern in der Auseinandersetzung mit Phänomenen der belebten und unbelebten Natur zu fördern.
Lernort Praxis
Projektzeitraum 2013-2016
Mit dem Programm „Lernort Praxis“ stärkte das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) die Bedeutung des Lernorts Praxis sowie die Praxisanleitung und eröffnete damit neue Möglichkeiten für eine gleichberechtigte Zusammenarbeit der beiden Lernorte.
Evaluation des Bundesprogramms „Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration“
Projektzeitraum 2012-2015
Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) hatte zur Förderung der sprachlichen Kompetenzen von Kindern das Bundesprogramm „Schwerpunkt-Kitas Sprache und Integration“ ins Leben gerufen. Ziel des bundesweiten Programms war die Verbesserung alltagsintegrierter sprachlicher Bildung für Kinder unter drei Jahren in rund 4000 Kindertageseinrichtungen, die mit zusätzlichen Personal- und Sachmitteln gefördert wurden.
NUBBEK – Nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit
Projektzeitraum 2010-2012
Im Projektzeitraum 2009-2012 wurde mit NUBBEK I die erste nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung von einem Studienkonsortium nach einem gemeinsamen Forschungsplan durchgeführt. Die Hauptdatenerhebung fand zwischen April 2010 und Februar 2011 an verschiedenen Standorten in acht Bundesländern statt. Im Rahmen von NUBBEK I wurden rund 2000 zwei- und vierjährige Kinder mit ihren Familien einbezogen, davon etwa ein Drittel mit Migrationshintergrund. Zu den Erhebungen gehörten ausführliche Interviews und Kindertests in den Familien, Erhebungen zur pädagogischen Qualität in den außerfamiliären Betreuungsformen der Kinder wie auch Daten zur Versorgung mit Betreuungsangeboten im Lebensraum der Familien.